TALLER PARA PADRES DE FAMILIA (DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Y COMPRENSIÓN LECTORA)

A esta reunión asisten los acudientes y padres de familia de los estudiantes que en el primer periodo tienen 3 o más áreas con desempeño bajo.

Martes 4 de mayo, de 7.00 a 8.30 a.m. : Acudientes de la básica primaria.
Martes 4 de mayo. de 4.30 a 6.00 p.m. : Acudientes de los grados, 6º, 7º y 8º.
Miercoles 5 de mayo, de 4.30 a 6.00 p.m. : Acudientes de los grados, 9º, 10º y 11º.

CITAR POR ESCRITO AL ACUDIENTE.

Lugar: auditorio de la institución.

REUNION DE ALTA DIRECCIÓN (PROCESO DE GESTIÓN DE CALIDAD

El día miercoles 12 de mayo de 2010, se reune el comité de alta dirección. (Fuera de la institución de 7.00 a.m. a 3.00 p.m.
Asisten: Los directivos docentes y los educadores; Alejandro Maya, Pedro Fabio Cuartas y Aracelly Carvajal.

MARATON CONTRA EL DENGUE

Proceso de sensibilización a los estudiantes de grados 7º, 8º y 9º. Lunes 3 de mayo de 2010 a las 12.30 m. (Se pasa por cada salón).

Para la jornada de la mañana se programará mas adelante.

Edita: Joel Sanoni Zapata.

Acompañamiento P.Semana del 26 al 30 /04 /10

ZONAS DE ACOMPAÑAMIENTO

ACCESO ZONA ADMINISTRATIVA = EMILSE HIGUITA
BAÑOS. M. = MÓNICA PÉREZ
BAÑOS H. = = JAVIER
TIENDA. = NELLY RENTERÍA Y BEATRIZ JARAMILLO
PATIO GRANDE = GENARO ZAPATA Y FABIOLA ECHEVERRI
PATIO PEQUEÑO = GLORIA MEJÍA Y MARIELA GIRALDO
1°Y 2° PISOS Y PASILLOS = MABEL POLO Y ELIANA BETANCUR
COMPLEMENTO. = MARGARITA ORREGO
LAS EDUCADORAS DE TRANSICIÓN ESTARÁN TODO EL TIEMPO CON SUS ALUMNOS

SEMANA DEL 3 AL 7 DE MAYO DE2010

ZONAS DE ACOMPAÑAMIENTO

ACCESO ZONA ADMINITRATIVA = MABEL POLO
BAÑOS H. = ELIANA BETANCUR
BAÑOS M. = EMILSE HIGUITA
TIENDA = MÓNICA PÉREZ Y JAVIER
PATIO GRANDE = GENARO ZAPATA Y BEATRIZ JARAMILLO
PATIO PEQUEÑO = FABIOLA ECHEVERRI NELLY RENTRIA
1°2° Y PASILLOS = GLORIA MEJÍA Y MARIELA GIRALDO
COMPLEMENTO = MARGARITA ORREGO
LAS EDUCADORAS DE TRANSICIÓN ESTARÁN TODO EL TIEMPO CON SUS ALUMNOS
LOS DÍAS DE PRÁCTICA LOS DOCENTES PUEDEN CONTAR CON LOS ALUMNOS MAESTROS



YULY WALDO BONILLA
Coordinadora.I.E.J.C.G.

INDICADORES DE AUTOEVALUACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES

INDICADORES DESEMPEÑO
1. Respeto la opinión de mis compañeros
2. Mantengo autodisciplina en clases
3. Cumplo con traer los materiales
4. Aporto de manera positiva al grupo
5. Mantengo limpio mi lugar de trabajo
6. Presto atención a las indicaciones
7. Tomo nota de los aspectos interesantes de la clase.
8. Espero al educador dentro del aula de clase.
9. Soy puntual en la entrega de talleres, tareas, consultas e investigaciones.
10.Soy honesto en las evaluaciones, no hago fraude.
11.Comparto mis conocimientos con otros compañeros
12,Estudio para las pruebas orales, escritas y exposiciones.
13.Cumplo con todas las tareas y talleres
14. Profundizo los temas vistos en clase.
15. He logrado buenas notas en las evaluaciones
16. Escucho con atención a mis educadores y compañeros
17. Respeto los acuerdos de mi grupo
18. Asumo y realizo las tareas con autonomía
19. Asumo las tareas con empeño hasta finalizarlas.
20. Afronto habilidosamente situaciones de presión hacia el cometer faltas del manual de convivencia
21. Participo en la construcción del conocimiento
NOTA DEFINITIVA


Editado por Joel Sanoni Zapata U.
Coordinador.

UNA CLASE POR COMPETENCIAS. (MODELO)

Pasos para una clase por competencias

Ambientación, se reflexiona la competencia con el grupo.
Núcleo temático, titulo o contenido.
Nivel de desempeño; indicador de logro.
Pregunta problematizadora. (Transversal).
Estrategia metodológica: (exposiciones, respuesta a pregunta, aprender haciendo.
Socialización, plenaria general.
Síntesis por el docente.

Propuesta de Joel Sanoni Zapata U.
Coordinador.

CONSEJO ACADÉMICO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIO CESAR GARCÍA
“Construyendo Convivencia formamos personas con Visión Empresarial
Abril 19 de 2010
AGENDA CONSEJO ACADÉMICO

1- Saludo y reflexión
2- Una clase por competencias
3- Indicadores de Autoevaluación
4- Metas de calidad académica 2010.
5- Reuniones de área.(explicación)
6- Blogs Institucional, evaluaciones de periodo, planilla de calificaciones, información bicentenario, sistema de evaluación institucional, reglamento consejo académico.

BICENTENARIO

CELEBRANDO EL BICENTENARIO EN LA CIUDAD DE MEDELLIN

La siguiente es una selección tomada de www.medellin.edu.co, a raíz de la celebración del bicentenario de la Independencia de Colombia, invitando a todos los docentes y estudiantes de la institución(es) educativa(s), a participar activamente en dicha celebración.
Mayores informes en el Portal Educativo: www.medellin.edu.co/bicentenario

La ruta de los bustos en el Bicentenario

¿Quiénes son esos personajes inmortalizados en el mármol, el bronce o la piedra? ¿Próceres, héroes, políticos ilustres? Muchas veces confundidas o ignoradas por el bullicio ciudadano, estas esculturas son el recuerdo de hombres y mujeres que con su trabajo ganaron batallas culturales, sociales, económicas o políticas que agrandan el significado de la palabra independencia.

La Avenida La Playa, la Ciudad Universitaria de la U de A, los alrededores del Jardín Botánico y Parques de la Ciudad son algunos de los lugares que más esculturas y bustos tienen, cientos de ciudadanos caminan desprevenidos cada día por estas representaciones artísticas realizadas por Fidel Cano, Jaime Castro, Orlando S. Tagnato y otros escultores que han contribuido a formar la historia, el arte, la memoria y el patrimonio de Medellín.

Libertadores, gobernadores, historiadores, médicos, magistrados, artistas, poetas, activistas, empresarios, ingenieros, indígenas, religiosos, políticos, y otros personajes ilustres de Colombia, son homenajeados como los grandes forjadores de nuestra sociedad a través de la historia.


El espíritu bicentenario en Medellín: reconstruir los orgullos

Por Juan Diego Mejía
A partir de los últimos años del siglo XIX y durante todo el siglo XX, en el imaginario antioqueño estuvo presente la idea del orgullo. Provenía de la creación de empresas mineras y de la expansión del comercio que necesitó ambiciosas obras de ingeniería como el túnel de La Quiebra que le daría paso al ferrocarril de Antioquia hacia el río Magdalena. Luego vino la industrialización del país liderada por empresarios de nuestra región. Todos estos hechos se anidaron en la conciencia de los colombianos que empezaron a ver al antioqueño como un pueblo emprendedor y exitoso en sus propósitos.
El final del siglo pasado produjo acontecimientos que el país recuerda con tristeza. Mucha gente asoció el orgullo de la región con el surgimiento del narcotráfico y el florecimiento de fortunas provenientes del negocio de estupefacientes, marcadas con sangre de la guerra despiadada. Fue una época que los antioqueños, y en espacial los habitantes de la ciudad de Medellín, nos hemos empeñado en sepultar para permitir el surgimiento de una sociedad más esperanzada en el futuro y con más confianza en el presente.
Precisamente ahora, cuando toda la nación se alista para conmemorar los primeros doscientos años de vida republicana, es el momento de plantearnos los nuevos orgullos que serán el motor de la transformación espiritual y física de la ciudad. Medellín celebrará estas fechas con una gran fiesta del pensamiento que nos llevará a preguntarnos cómo hemos construido nuestra historia en estos dos siglos, qué somos en el contexto mundial, qué tanto hemos progresado en la ciencia, en el arte, en el periodismo, en el cuidado del medio ambiente, en la política, en la conciencia de nuestra diversidad étnica y en todos los frentes que nuestra ciudad trabaja para conseguir el bienestar de la ciudadanía.
Nuestros orgullos: ni tan pintados en la pared
Cada vez es más común encontrarse de frente con el arte en plena calle. Esculturas, stencil, instalaciones, estatuas humanas, perfomances, puentes peatonales, muros y otros elementos urbanos que, además de acercar a los ciudadanos a diferentes formas artísticas, se han convertido en mecanismos que incitan a la reflexión y a la movilización.
Una de las propuestas del Bicentenario en Medellín es explorar los nuevos orgullos de la ciudad a través de murales en diferentes barrios. El proyecto es liderado por la Secretaría de Cultura Ciudadana y ejecutado por Doña Gloria, un colectivo creativo que se encarga de todo el proceso.
En primer lugar, los muchachos de Doña Gloria se ocupan de reconocer el contexto en el que cada uno de los murales es pintado, antes de proceder con los artistas elegidos para ello, quienes también pertenecen al sector en el cual se desarrolla la intervención. Como parte del proceso creativo, el colectivo y el artista visitan la comunidad, y en un taller invitan a los ciudadanos a pensar en eso de lo que se sienten orgullosos. Esas reflexiones sirven de inspiración a los artistas para desarrollar su propuesta en uno de los muros del barrio.
El día del mural, la comunidad se convoca en torno a éste, y aunque es el artista quien lidera todo el proceso, los vecinos siempre participan con alguna pincelada. Se unen trazando una línea o rellenando una figura y viviendo un día de lúdica, de reflexión y de orgullo.
Ciudadela Nuevo Occidente, Santo Domingo Savio, San Antonio de Prado, Castilla y Laureles son los barrios que participan de esta actividad, que busca involucrar a la sociedad civil de manera activa con esta celebración y con la reflexión en torno a los nuevos orgullos de la ciudad de Medellín

Escritos de ciudad

En el marco de las actividades programadas a nivel de ciudad desde la Alcaldía Municipal y las diferentes secretarías, se propuso desarrollar en la ciudad un serie de actividades que motiven la reflexión acerca del acontecimiento histórico de la Independencia de Colombia, pero más allá, el impacto que éste concepto, tanto como acontecimiento como valor significativo, ha tenido (tiene) en el desarrollo de una ciudad como Medellín, no sólo en materia de industria, infraestructura y cultura sino también a nivel de sus ciudadanos.


Esta celebración particularmente es una invitación a la reflexión y la sensibilidad de una ciudad (niños, niñas, jóvenes, adultos) que demanda pensarse, definirse y determinar sus rasgos particulares y cómo también, en ella cantan otras voces, las voces de los primeros hombres y mujeres que llegaron a la Bella Villa, la poblaron y dejaron improntas que hoy, años después de su fundación, todavía habitan en nosotros como ciudadanos del siglo XXI.
Este Concurso es el escenario propicio para que docentes y escolares de la ciudad lleven sus reflexiones y propuestas de ciudad, desde la manera como la definen, construyen y participan de ella, a un documento escrito, documento que debe ofrecer un aporte interesante sobre algún aspecto de la ciudad: desarrollo social y humano, sentido patrimonial, desarrollo económico, Medellín frente al mundo y en el mundo…
A continuación se describen detalladamente, las bases del mismo.

Categorías:
El concurso vincula el público escolar y docente de la ciudad de Medellín, la participación en el mismo está organizada en las siguientes categorías:

Categoría A: estudiantes de 4 a 6 grado
Categoría B: estudiantes de 7 a 9 grado
Categoría C: estudiantes de 10 y 11 grado
Categoría D: docentes

Temática y tipología textual:

El Concurso Escrituras de Ciudad, con motivo de la celebración del Bicentenario de la Intendencia, si bien tiene como finalidad, hacer de dicha conmemoración una fiesta cultural y académica, y propiciar espacios de reflexión sobre la descripción y determinación, en la voz de los habitantes de la ciudad de los NUEVOS ORGULLOS, no estipula una temática o temáticas especiales, ya que es a partir de la reflexión sobre la ciudad, sus habitantes, el reconocimiento y definición que tienen los mismos de ésta, que deben surgir los temas sobre los que estudiantes y docentes escribirán. En esta etapa es entonces donde cobra valor la etapa anterior, ya que las actividades, propuestas de creación y reflexiones que se hagan en los talleres de capacitación. Los maestros deben guiar, con el acompañamiento de los tallerista del Aula Taller de Lenguaje, el proceso de escritura de los estudiantes. Este proceso tendrá una duración de un mes, la recepción de los productos de escritura se efectuará el día viernes 25 de junio.

Tipología textual: el tipo de texto que explorarán los participantes es el texto
expositivo-argumentativo. Esta tipología textual se ajusta a las necesidades del concurso en tanto el participante puede exponer de manera argumentada sus ideas sobre un tema, proponer además, posibles soluciones a problemas o cuestiones que se presenten sobre el tema. La asesoría sobre el desarrollo textual y el tipo de texto estará a cargo dele quipo de profesionales del proyecto Aula Taller de Lenguaje, quienes además, tendrán a su cargo el desarrollo de la última etapa: Juzgamiento del Concurso: selección de tres ganadores por categoría.

Extensión del producto de escritura: se recibirán texto que no excedan las cinco cuartillas, y que no sean menores a tres cuartillas (de tres a cinco páginas). Además, cabe destacar que por participante sólo se recibirá un texto.
Etapa 01: capacitación docente
Durante el mes de abril, partir del día cinco (5), en el Aula Taller de Lenguaje de la Escuela del Maestro, se realizarán un ciclo de talleres sobre producción escrita; en estos talleres, se darán aportes teóricos importantes acerca del proceso de construcción de un texto expositivo-argumentativo, que es finalmente el producto final del taller, además de motivar la reflexión de los participantes sobre asuntos coyunturales que a consideración de la organización del concurso, demandan propuestas de solución a corto, mediano y largo plazo.
Se consideró para esta primera etapa, la adecuación de seis grupos de taller, de tres sesiones cada uno de dos horas de duración el encuentro, para un total de seis horas de capacitación por grupo.
La convocatoria para esta etapa se hará de forma dirigida, invitando desde la Secretaría de Educación y Cultura, y del proyecto de formación docente Aula Taller de Lenguaje a todos los maestros y maestras del Municipio adscritos al sector oficial, cobertura y privados. Las inscripciones también serán tomadas en el teléfono 385 71 49- 385 71 47 o al correo electrónico aulataller.lenguaje medellin.gov.co
A partir del momento en el que los y las docentes deciden inscribirse en la etapa de capacitación, la organización del Concurso Escrituras de Ciudad, asume que:
a. Los y las docentes son voceros y replicadores de la experiencia a nivel Institucional.
b. Los y las docentes inscriben con su participación a algunos estudiantes de su Institución Educativa y a la misma.
Fechas y grupos de talleres
Grupo 01: 09, 16 y 23 de abril
Horario: viernes en la mañana de 8:00 a 10:00 a.m
Grupo 02: 30 de marzo, 7, 14 de mayo
Horario: viernes en la mañana de 8:00 a 10:00 a.m
Grupo 03: 8, 15, 22 de abril
Horario: jueves en la tarde de 2:30 p.m a 4:30 p.m
Grupo 04: 29 de abril, 6 y 13 de mayo
Horario: jueves en la tarde de 2:30 p.m a 4:30 p.m
Etapa 02: creación de escritos de ciudad
En esta fase del concurso los estudiantes y docentes, tanto los que participaron de la etapa de capacitación, como los docentes que no lo hicieron, y su Institución (estudiantes y docentes) desean participar, deben comenzar a construir un texto tipo ensayo, donde aparte de describir su idea sobre la ciudad o los asuntos de la misma, que ya hemos mencionado, deberán ofrecer propuestas y planteamientos donde su punto de vista en pos del mejoramiento de la misma, se haga visible. Los escritos deben cumplir con las siguientes condiciones:
a. Título.
b. Presentación de una tesis o idea central que se desarrolla en la estructura central.
c. Otras ideas, respaldo de las ideas personales en aportes de teóricos o personas que hayan documentado el asunto.
d. A qué conclusión se ha llegado: planteamiento de una propuesta o propuestas para ser llevadas al escenario de la ciudad de Medellín.
Etapa 03: Recepción de los textos
si bien, en un mes no se puede pedir estrictamente que el tipo de texto entregado sea un texto tipo ensayo, con todo lo que implica esta categoría textual, si se esperan buenos ejercicios de escritura que cumplan con las medida anteriormente expuestas, y principalmente que dejen entrever el proceso de reflexión sobre algún aspecto, tema o discurso de ciudad. La recepción de textos se llevará a cabo en el Aula Taller de Lenguaje el día viernes 25 de junio de 2010 de 8:30 de la mañana a 5:00 de la tarde (horario de oficina),los trabajos que lleguen al Aula Taller de Lenguaje deberán haber pasado por un primer filtro de selección a nivel de grupo, es decir si un grupo de estudiantes o docentes de una Institución Educativa deciden participar, deben seleccionar al interior de dicho grupo los mejores trabajos de escritura; éstos deben ser remitidos al Aula Taller debidamente marcados por categoría. El acompañamiento en el proceso de escritura de estudiantes y docentes, es responsabilidad de cada uno de los docentes que, como voceros, inviten en sus Instituciones a la participación en el mismo, por tal motivo deben dedicar tiempo de sus clases para el trabajo de escritura. El producto de escritura se debe entregar en medio físico, a mano o digitalizado, la organización del concurso no establece restricciones en este punto.
Etapa 04: Fallo del jurado
El jurado de este Concurso estará integrado por profesionales del área de la lingüística y la literatura, que participaron en el proceso del I y II Concurso de Cuento de la ciudad de Medellín, su experiencia en este asunto y profesional, los habilita para deliberar bajo parámetros claros y acta de jurado, tres ganadores por categoría, además de seleccionar para la edición (digital) final, un grupo de tres escritos más por cada una de las categorías, que merezcan por su calidad escritural, ideas, propuestas y estilo novedoso ser considerados entre los artículos publicables.
Después de recibidos los artículos en medio físico, se organizarán en sobres perfectamente marcados y sellados, y se entregarán por categorías seis jurados, que tendrán un límite de tiempo de veinte días, antes de hacer público el fallo y dirigir el material escrito a la Secretaría de Cultura Ciudadana de Medellín para su edición y posterior publicación.
Para esta etapa se establecerán unos criterios de juzgamiento, de conocimiento exclusivo de los jurados y que obedecen a los parámetros de creación del texto establecidos anteriormente (ver etapa 02: creación de escritos de ciudad).de disertación, se creará el acta de jurados final, que completará el registro y punto de vista de las actas de jurado por categoría, y se determinarán los tres primeros lugares para cada categoría, además de los textos publicables. Los jurados aportarán un documento sobre el rendimiento y estado de escritura de los artículos que servirá como soporte y diagnóstico de los procesos escriturales de la ciudad y de lectura de la misma.
Cuando, por categorías los jurados tengan su fallo, mínimo seis artículos por categoría, pasaran a deliberar, como grupo académico en una mesa instalada para la discusión en le Escuela del Maestro, de la discusión y reflexión que surja de esta mesa
Etapa 05 PREMIACIÓN: Dramatización de la palabra
Después de vivido este proceso, la ciudad en pleno, será la invitada de honor a una gala central, donde se hará pública el acta de jurados, las conclusiones sobre este proceso y la lectura de los mejores discursos por categorías, además de la entrega de premios para los primeros lugares por categorías. En este acto central, los participantes ganadores, tendrán la palabra en la sala de la Asamblea, el objetivo es socializar sus escritos y hacer públicas sus propuestas y lecturas de ciudad.

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO DEL 19 aL 23 DE ABRIL /10

ZONAS DE ACOMPAÑAMIENTO

Acceso Zona Administrativa = MÓNICA PÉREZ
BAÑOS H. = NELLY RENTERÍA
BAÑOS M. = MABEL POLO
TIENDA = FABIOLA ECHEVERRY Y GLORIA MEJÍA
PATIO GRANDE = GENARO ZAPATA Y MARIELA GIRALDO
PATIO PEQUEÑO = BEATRIZ JARAMILLO Y EMILSE HIGUITA
2º PISO Y PASILLOS = LUCELLY CARMONA Y ELIANA BETANCUR

COMPLEMENTO = MARGARITA ORREGO

YULY
Coordinadora

RUTA FORMACIÓN TIC

RUTA DE FORMACIÓN TIC

La Secretaría de Educación de Medellín a través de la Escuela del Maestro, Medellín Digital - Programa de la Alcaldía de Medellín e Intel Educar a través del Ministerio de Educación Nacional, Oracle Education Foundation y la Universidad Pontificia Bolivariana, han establecido un convenio para ofrecer la Ruta de Formación Docente en TIC, dirigida a directivos y docentes de las instituciones educativas oficiales del Municipio de Medellín.


El objetivo de la Ruta es ofrecer programas de cualificación que posibiliten una adecuada y pertinente incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) al currículo a través de:


• Cualificación en los aspectos iniciales y básicos del uso de la informática.
• Diseño de planes y unidades didácticas en las que se utilicen efectivamente las TIC para el desarrollo de las competencias y contenidos de las áreas escolares.
• Diseño de proyectos institucionales para incorporar las TIC a los diferentes componentes del Proyecto Educativo Institucional.


Esta iniciativa se hace efectiva a través del desarrollo de los siguientes programas de formación en el momento de apropiación profesional o uso pedagógico:





Con este programa se busca desarrollar las competencias pedagógicas, técnicas y tecnológicas, comunicativas, colaborativas y éticas a través del uso y articulación de las herramientas de la Web 2.0 en las actividades escolares.


Requisitos:


Haber cursado uno de los programas de iniciación (A que te cojo ratón - AQTCR - Primer Clic), Intel Educar, y/o poseer un buen manejo de herramientas ofimáticas (Word, Excel, Power Point, correo electrónico, motores de búsqueda y navegación en Internet).


Intensidad: 50 horas (40 presenciales y 10 de trabajo autónomo)
Lugar: Escuela del Maestro
Reconocimiento: un crédito. Válido para ascenso en el Escalafón Nacional Docente. Resolución 05172 del 19 de junio de 2009.


HORARIOS
(Si le interesa algún horario, le pedimos de clic sobre éste y podrá hacer su inscripción en línea)
Miércoles de 7 a 11 a.m. – Escuela del Maestro
Sábados de 8 a 12 m – Escuela del Maestro





Este curso está orientado a ofrecer a los participantes nuevas herramientas con el uso de TIC que le permitan la creación de contenidos educativos digitales.


Requisitos:

• Haber cursado al menos uno de los siguientes programas: Safari TIC, Maestro 2.0, Diplomado Articulación de las TIC para el Desarrollo de Competencias, Entrepares, Intel Educar o una Licenciatura en Informática o Especialización en la misma área.
• Cada participante debe contar con una diadema (audífonos y micrófono) y una Webcam para cada sesión de trabajo.


Intensidad: 45 horas (40 presenciales y 5 de trabajo autónomo)
Lugar: Universidad Pontificia Bolivariana, sede Laureles (salas de Informática).
Reconocimiento: 1 crédito. Válido para ascenso en el Escalafón Nacional Docente. Resolución 05945 del 14 de julio de 2009.


HORARIOS
(Si le interesa algún horario, le pedimos de clic sobre éste y podrá hacer su inscripción en línea)


Jueves de 7 a 11 a.m. – Escuela del Maestro
Jueves de 2 a 6 p.m. – Escuela del Maestro
Miércoles de 6 a 10 p.m. – Escuela del Maestro
Sábados de 8 a 12 m – Escuela del Maestro




El nuevo programa DirecTIC para la gestión, está orientado a ofrecerle a los directivos docentes todas aquellas herramientas que desde las Tecnologías de Información y Comunicación les permitan apoyar sus procesos de gestión al interior de las instituciones educativas.


Requisitos:


• Estar vinculado como directivo docente en el Municipio de Medellín.
• Haber cursado al menos uno de los programas de la Ruta de Formación Docente en TIC, o tener conocimientos básicos de informática: manejo de Office, navegación por Internet.


Intensidad: 45 horas
Lugar: Universidad Pontificia Bolivariana, sede Laureles o El Poblado (salas de Informática).


Horario: una sesión semanal de cuatro horas, de 4 a 8 p.m., o los sábados de 8 a.m. a 12 m.
Dando clic en este enlace podrá hacer una preinscripción y escoger el horario de su preferencia.

En próximos días será contactado para definir hora y lugar.


PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS DE LA RUTA DE FORMACIÓN DOCENTE EN TIC




Este programa, es un componente de formación del momento de apropiación profesional que busca preparar a los docentes en el desarrollo de ambientes de aprendizaje significativos y constructivos, que integren la tecnología informática como un recurso facilitador de aprendizaje para el fortalecimiento de las competencias básicas.


Requisitos:


• Haber cursado Maestro 2.0 u otro programa de la Ruta TIC, y/o poseer un buen manejo de herramientas ofimáticas (Word, Excel, Power Point, correo electrónico, motores de búsqueda y navegación en Internet).


Intensidad: 60 horas (40 presenciales y 20 virtuales)
Lugar: Escuela del Maestro
Reconocimiento: un crédito. Válido para ascenso en el Escalafón Nacional Docente. Resolución 02672 de 2010.


HORARIOS
(Si le interesa algún horario, le pedimos de clic sobre éste y podrá hacer su inscripción en línea)


Martes de 7 a 11 a.m. – Escuela del Maestro
Martes de 2 a 6 p.m. – Escuela del Maestro
Sábados de 8 a 12 m – Escuela del Maestro




PROYECTOS THINKQUEST


El curso de Iniciación en Proyectos, de Oracle Education Foundation, provee a los docentes de primaria y secundaria de todas las áreas, de las habilidades y el conocimiento necesarios para utilizar eficientemente los Proyectos ThinkQuest como una herramienta efectiva de enseñanza.

Además, aprenderán a crear proyectos de aprendizaje online donde los estudiantes y los docentes participan en un aprendizaje colaborativo.


Requisitos:
• Haber cursado uno de los programas de iniciación (A que te cojo ratón - AQTCR - Primer Clic – Maestro 2.0 u otro programa de la Ruta TIC) y/o poseer un buen manejo de herramientas ofimáticas (Word, Excel, Power Point, correo electrónico, motores de búsqueda y navegación en Internet).
Intensidad: 8 horas
Lugar: Escuela del Maestro


Horario: dos sesiones de 4 horas según programación.
(Si le interesa algún horario, le pedimos de clic sobre éste y podrá hacer su inscripción en línea)


Martes y Miércoles de 7 a 11 a.m.
Martes y Miércoles de 2 a 6 p.m.
Jueves y Viernes de 7 a 11 a.m.
Jueves y Viernes de 2 a 6 p.m.


Para tener en cuenta:

• Ningún docente podrá repetir un programa de la Ruta TIC cursado en años anteriores.
• Si usted se matricula en un programa y no asiste, quedará registrado en una base de datos, y no podrá participar en otros programas de la Ruta TIC, a no ser que cuente con autorización escrita de la Secretaría de Educación.


Requisitos Generales de la Ruta

Para su inscripción y matrícula en los programas de la Ruta de Formación TIC debe cumplir con los siguientes requisitos:
• Estar vinculado como docente o directivo docente en el Municipio de Medellín.
• Presentar copia de la cédula y certificado o constancia que acredite la participación en alguno de los programas que se tienen como requisito.
• Disponibilidad de tiempo para asistir en jornada contraria a la laboral.


Inversión: Los programas de la Ruta, no tienen costo para los docentes vinculados al Municipio de Medellín.



Este correo es de interés para docentes y directivos docentes, te invitamos a compartirlo.


Si desea mayor información., puede comunicarse a los teléfonos 385 71 40 ó 385 71 41

INVITACIÓN BICENTENARIO

PROYECTO DE LECTOESCRITURA 2010

INSTITUCIÒN EDUCATIVA JULIO CÈSAR GARCÌA

“Construyendo Convivencia Formamos Personas con Visión Empresarial”

PROYECTO DE LECTURA

Abril 8: Apertura del proyecto, con la siguiente lectura.

Para la apertura del proyecto se reunirá el personal de la Institución, se explicara en forma breve en que consiste el proyecto y cuales son sus objetivos propuestos, posteriormente, se entregará a cada uno de los docentes de la Institución, la lectura para ser leida a nivel general.

ORACION AL LIBRO

Gastón Figueira

¡Oh libro, amigo mío
que ennoblece mi camino:
guíame por la vida,
eres mi buen hermano!

Calma esta inagotable
sed de saber.
De tu fuente de luz
dame a beber.

Hazme como tú, claro,
generoso, profundo,
abierto al infinito
llamamiento del mundo.

De la vida el misterio
tú me harás conocer.
De la ignorancia, sálvame.
El saber es poder.

¡Ah, guarda entre tus páginas,
con humano fervor,
mis horas de alegría
mis horas de dolor.
Guíame por la vida,
se mi hermano,
oh libro, hermoso libro
que ennobleces mi mano

DIA DEL IDIOMA

El día 23 de abril de 1616 fallecía en Madrid, Miguel de Cervantes Saavedra, quien contribuyera al engrandecimiento de la lengua española, con su obra máxima: "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha".

Marco Fidel Suárez (*Hatoviejo, 23 de abril de 1855 - † Bogotá, 3 de abril de 1927) fue un escritor y político colombiano, que desempeñó el cargo de Presidente de la República en el período comprendido entre los años 1918 y 1921

En su recuerdo y homenaje, el día 23 de abril ha sido designado para conmemorar el "Día del Idioma" Español.

El Idioma es uno de los elementos simbólicos y culturales que diferencia al hombre de los demás seres de la escala zoológica.

Es una de las herramientas esenciales para el logro de la comunicación humana, pues mediante su uso como código social establecido, permite llevar a cabo el circuito comunicacional entre los seres humanos.

La lengua española (o castellana como la llaman otros lingüistas) es una de las más expandidas en el mundo. Y el lenguaje lleva a su vez pegada una cultura propia de los grupos sociales que lo utilizan, es por eso que se comparten tantas cosas en común entre España y los países hispanoamericanos, pues la herencia de su lenguaje ha dejado huellas imborrables en la religión, las costumbres, la raza, la cultura, el arte, la literatura, la descendencia.

El español es una lengua muy rica en expresiones, sinónimos, adjetivación, vocablos.

La defensa del idioma en su cuidado y uso correcto induce a mantener las tradiciones culturales de un pueblo.

Toda la transmisión de ideas y los contactos intelectuales, la interpretación de bibliografías y medios de comunicación orales y escritos, así como la conversación e intercambio cotidiano de pareceres, tiene una base en común: el idioma; elemento imprescindible y cargado de acervo costumbrista.

Se cumplen 394 años de estar celebrando y conmemorando el día de nuestro idioma: ESPAÑOL O CASTELLANO y nuestra institución lo celebra de la siguiente manera, del cual te hace partícipe de ella así:

LUNES 19 DE ABRIL:

Lanzamiento proyecto lectoescritura.

MARTES 20 DE ABRIL:

Exposición de la biografía de Gabriel García Márquez a cargo de los grados 6.

MIERCOLES 21 DE ABRIL:

Hora del cuento, trabajo de compresión lectora.

JUEVES 22 DE ABRIL:

Concurso de ortografía

VIERNES 23 DE ABRIL:

Acto cívico.

DATOS DE INTERÈS

El Día del Idioma fue institucionalizado en Colombia mediante el decreto 708 del 23 de abril de 1938, durante la administración del Presidente Alfonso López Pumarejo, siendo Ministro de Educación Nacional José Joaquín Castro Martínez.

Entre los hechos por los cuales se celebra el 23 de abril el Día del Idioma, se destacan

23 de abril de 1.616 muere: Miguel de Cervantes Saavedra

Nacimiento, el 23 de abril de 1564 y muerte, el 23 de abril de 1616, del escritor y dramaturgo inglés William Shakespeare, autor de “Romeo y Julieta”, “Hamlet”, y “Otelo”, entre otros.

Nacimiento de Marco Fidel Suárez, en Bello, Antioquia, en 1855. Autor de las obras “Oración a Jesucristo” y “Los sueños de Luciano Pulgar”, en esta última, de 12 tomos, consigna toda su obra literaria. Fue Presidente de la República de 1918 a 1922. Murió el 3 de abril de 1927, en Santafé de Bogotá a la edad de 72 años.

Nacimiento del escritor antioqueño Manuel Mejía Vallejo, en 1923. Cuentista y novelista, Mejía Vallejo produjo una excelente obra literaria, orgullo de todos los paisas y colombianos en general. Escribió “Al pie de la ciudad”, “El día señalado”, “El hombre que parecía un fantasma” y “Las muertes ajenas”, entre otras.

SEMANA DEL IDIOMA

INSTITUCIÒN EDUCATIVA JULIO CÈSAR GARCÌA

“Construyendo Convivencia Formamos Personas con Visión Empresarial”

SEMANA DEL 19 AL 23 DE ABRIL DE 2.010

PRIMARIA

Fuente: Gloria Inés Mejia Toro.

Editado por Joel Sanoni Zapata U.

PROXIMAS REUNIONES Y EVENTOS 2010

Abril 7: Taller en el parque explora, asisten los docentes: Jaime Vanegas, Erika J. Mesa, Monica Perez y Beatriz Jaramillo. Hora: 8.00 a.m.

Abril 8: Reunión de docentes de ambas jornadas, con la Psicologa del programa UNIRES, para unificar criterios de selección de estudiantes beneficiados. Hora: 12.00 m.

Abril 8: Evaluación diagnostica por parte del SENA a estudiantes de la media tecnica. Encargada la educadora Aracelly Carvajal. Hora: 7.00 a.m.

Abril 12: Comite Operativo (Reunión de Rectores del Núcleo) Hora: 8.00 a.m.

Abril 13: Educación Vial para estudiantes de los grados 9º, 10º y 11º. Hora: 12.30 p.m.

Abril 13: Reunión del comité de alta dirección ( Gestión de Calidad), asisten los educadores: Alejandro Maya, Pedro Cuartas, Aracelly Carvajal y directivos docentes. Hora: 11.00 a.m.

Abril 14: Socialización a los estudiantes por parte de la EDU, sobre el desarrollo cultural de la comuna 5 Parque biblioteca. Hora: 3.10 p.m.

Abril 15: Reunión sobre el BICENTENARIO, en el parque la ladera.

Abril 15: Reunión del secretario de educación Municipal, con los personeros estudiantiles de las instituciones de la comuna 5. Hora: 10.00 a.m.

Abril 15: Reunión del Consejo Directivo. Hora: 11.00 a.m.

Abril 16: Capacitación a docentes de ambas jornadas, por parte del programa Medellín Digital. Hora: 11.00 a.m.

Planeación del proceso de entrega del informe académico:
- Digitación de logros termina el 7 de Abril de 2010.
- La secretaria exporta notas a docentes el 8 de abril.
- Lo docente importan las notas a secretria hasta el 13 de abril.
- Entrega de informes a padres de familia de ambas jornadas el 19 de abril de 7.00 a 9.30 a.m.

Abril 19: Jornada pedagogica y reunión del consejo académico. Hora: 10.00 a 1.00. Ambas jornadas.

Abril 20: Reunión de socialización de obras en la institución por parte de la EDU y Constructores.

Abril 22: Reunión del maestro de enlace (Coordinador), con el programa UNIRES, en la U de A, bloque 10. 203. Hora: 4.00p.m.

Abril 23: Reunión de cada uno de los procesos de gestión de calidad:Caracterización del proceso, Formatos, diligenciamiento, utilización. Hora: 12.00 a 2.00.p.m.

Mayo 6: ESCUELAS SALUDABLES. Reunión para la conformación y capacitación del equipo gestor en la institución. Hora: 11.00 a.m.

Mayo 11: Olimpiadas del conocimiento. Primera prueba.

Mayo 14: Celebración del día del Maestro por la administración Municipal de Medellín.

Mayo 21: Informe académico parcial a padres de familia. Jornada de la mañana de 10.00 a 12.00 m. y la jornada de la tarde: de 4.30 a 6.30 p.m.


Actualización: por Joel Sanoni Zapata U. y Yuly Waldo Bonilla: Coordinadores.

REUNIONES DE ÁREAS

Educadores, para dinamizar y realizar un seguimiento al desarrollo del plan de estudios, se programarán reuniones por áreas y jornadas. Se trata de que las competencias planteadas y logros propuestos por cada área se encuentren en el proceso educativo docente, desde el estudiante, el maestro y el propio plan.

En esta misma entrada se convocará a los educadores por áreas y jornada. visitar el bog.

Abril 22: Reunión con los docentes de básica primaria en el área de matematicas. Hora 12.15
Recuerden tener a la mano en medio virtual el plan de área y cuadernos de estudiantes.

Joel S Zapata U.

EVALUACIONES DE PERÍODO

Educadores, tal como lo contempla nuestro sistema de evaluación institucional, para reforzar los logros se programarán evaluaciones de período que conlleven a procesos de pensamiento para el desarrollo de competencias cognitivas; esto es, que las preguntas que formulemos lleven al estudiante a pensar lo que sabe y a realizar algo con ello. Se busca la interpretación, argumentación y proposición.

Recordemos que estas evaluaciones son en la 9ª semana del período, en las clases correspondientes y tienen un valor porcentual del 10% en cada una de las áreas.

Area: _______________________________________ Asignatura: ______________________________________

Docente: ____________________________________ grado: __________________Fecha: __________________

Indicadores a evaluar: _____________________________________________________ Periodo ______________

Firma de padres y/o Acudientes: ________________________________________________ Calificación: _______

INFORME PARCIAL ACADÉMICO Y COMPORTAMENTAL

Compañeros educadores con el fin de que el acudiente y padre de familia se entere del rendimiento académico y comportamental del estudiante, antes de la entrega oficial del boletin evaluativo del período, se realizará una jornada especial para tal efecto en la mitad del respectivo período.

Para el segundo período 2010 será el 21 de mayo:

Jornada de la mañana: de 10.00 a.m a 12.00 m.
Jornada de la tarde: de 4.30 a 6.30 p.m

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO EN DESANSOS ABRIL 2010

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIO CESAR GARCÍA

“Construyendo Convivencia Formamos Personas Con Visión Empresarial”

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN LOS DESCANSOS 2010.

El descanso pedagógico se hace formativo cuando los educadores ejercen su liderazgo y compromiso.

JORNADA TARDE. PERIODO DEL 5 AL 30 DE ABRIL DE 2010.

ZONA DE ACOMPAÑAMIENTO	EDUCADORES
Primer piso. ( Aulas )	CAMILO CORREA ERICKA MESA
Escalas al Segundo piso (Aulas )	LUZ ELENA SEPULVEDA MARGARITA ZAPATA
Restaurante Escolar	ALEJANDRO MAYA BEATRIZ ARROYAVE
Laboratorio y zona de la sala de educadores anterior.	PEDRO CUARTAS HUGO E. GARCÍA
Patio Pequeño	BENEDICTO PEREZ HECTOR SANTA
Patio Grande	LINA VASQUEZ JAIRO CARDONA
Organización en la tienda escolar.	ANGELA P. RINCON FERNANDO ROLDAN
Baños Nueva Planta.	HENRY AGUALIMPIA LUIS GANZAGA
Escalas de la Zona Preescolar y Acceso al bloque Administrativ.	ADRIANA AGUIRRE JAIME VANEGAS

COORDINACIÓN

METAS E INDICADORES DE CALIDAD ACADÉMICA 2010

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIO CESAR GARCÍA

“Construyendo convivencia formamos personas con visión empresarial”

OBJETIVOS, METAS E INDICADORES EN EL PROCESO ACADÉMICO DE CALIDAD 2010.

PROBLEMA A MEJORAR	OBJETIVO DE CALIDAD	META	INDICADOR DE GESTIÓN	ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO
Rendimiento Académico (Por Grado) (Año 2008: 75.39%. 2009: 72.34%, datos de Master 2000)	Mejorar el rendimiento académico en cada uno de los grados, en un 80%, al terminar el año escolar, mediante el proceso educativo docente.	Mejorar el rendimiento académico por grado en un 80%	Numero de estudiantes por grado, con desempeño alto en todas las áreas / numero de estudiantes por cada grado x 100.	Revisión periódica del desarrollo de planes de área. Análisis permanente del sistema institucional de evaluación.
Rendimiento Académico (Por Área) (Año 2008: 78.23%. 2009: 74.21%, datos de Master 2000)	Lograr un desempeño alto y superior en las áreas, en un 80% y en cada periodo, por medio de áreas recontextualizadas y el proceso de evaluación.	Alcanzar el 80% de áreas con desempeño alto y superior en cada periodo.	Áreas con desempeño alto y superior / total de áreas del plan de estudios x 100.	Revisión periódica del desarrollo de planes de área. Análisis permanente del sistema institucional de evaluación.
Promoción del año 2008: 81.9% y 2009 sin áreas insuficientes: (75.16%), datos de Master 2000)	Mejorar el numero de estudiantes promovidos al grado siguiente sin áreas con desempeño bajo, en el 85%, por medio proceso educativo y la aplicación del sistema evaluativo	Lograr que el 85% de los estudiantes, sean promovidos al gado siguiente sin áreas con desempeño bajo.	Numero de estudiantes promovidos sin áreas con desempeño bajo / numero total de estudiantes que terminan x 100.	Revisión periódica del desarrollo de planes de área. Análisis permanente del sistema institucional de evaluación.
Promoción de Estudiantes 2010.	Lograr la promoción de estudiantes al grado siguiente, en un 95 %, al terminar el año escolar, mediante el proceso educativo.	Alcanzar el 95% de estudiantes promovidos al grado siguiente al terminar el año escolar.	Numero de estudiantes promovidos al grado siguiente / numero total de estudiantes que terminan x 100.	Seguimiento al trabajo de las comisiones de evaluación y al sistema de evaluación institucional.
Proyectos Pedagógicos. (Cumplimiento de actividades por periodo en el 2009: 76%.	Lograr el cumplimiento de las actividades de los proyectos pedagógicos en el 95%, en cada periodo, mediante el seguimiento al proyecto escrito.	Lograr que las actividades de los proyectos pedagógico se cumplan en el 95%, en cada periodo	Numero de actividades de los proyectos realizadas / Numero total de actividades de los proyectos x 100.	Seguimiento al cronograma de cada uno de los proyectos.
Recontextualización de planes de área (Junio de 2009 al 100%). Formato del Plan de Estudios	Lograr que los educadores se apropien del diligenciamiento del plan de área, en el 100%, durante el primer periodo, mediante la planeación orientada desde la coordinación académica.	Alcanzar el 100% de los educadores que se apropian del diligenciamiento del formato del plan de área.	Numero de educadores que diligencian correctamente el plan de área / numero total de educadores x 100.	Orientación permanente para la comprensión del formato del plan de área. Reuniones de área.
Egresados Vinculados al Sector Productivo	Identificar el porcentaje de egresados vinculados al sector productivo, por medio de la aplicación de una encuesta.	Conocer el porcentaje de egresados, vinculados al sector productivo.	Numero de egresados vinculados al sector productivo / numero de egresados encuestados x 100.	Aplicación de encuesta y su posterior análisis estadístico.
Egresados Vinculados a la educación superior.	Identificar el porcentaje de egresados vinculados a la educación superior, por medio de la aplicación de una encuesta.	Conocer el porcentaje de egresados, vinculados a la educación superior.	Numero de egresados vinculados a la educación superior / numero de egresados encuestados x 100.	Aplicación de encuesta y su posterior análisis estadístico.
Pruebas Censales SABER	Mejorar el nivel de desempeño en las pruebas SABER y ser la primera en el núcleo educativo, por medio del proceso educativo docente.	Ser la primera institución del núcleo educativo en alto desempeño en pruebas SABER.	Nivel de desempeño en la institución / nivel de desempeño de instituciones del núcleo educativo.	Revisión periódica del desarrollo de planes de área. Análisis permanente del sistema institucional de evaluación. Revisar niveles de desempeño del núcleo.
Pruebas Censales ICFES (Año 2009 nivel Alto)	Mantener el nivel alto en las pruebas ICFES en el año 2010, por medio del proceso educativo docente.	Nivel Alto en pruebas ICFES en el 2010.	Nivel de desempeño en ICFES 2010, / nivel de desempeño en ICFES 2009.	Revisión periódica del desarrollo de planes de área. Análisis permanente del sistema institucional de evaluación.
Apropiación del PEI por la comunidad educativa. (2010)	Lograr que el 90% de la comunidad educativa, conozca el horizonte institucional y el modelo pedagógico al terminar el año 2010.	90% de la comunidad educativa se apropia de la misión, visión, política de calidad, perfil del estudiante y modelo pedagógico.	Miembros de la comunidad educativa que conocen el horizonte institucional y el modelo pedagógico / total de la comunidad educativa.	Proyecto escuela de padres. (Conozco mi institución).
Desarrollo del plan de estudios y evaluación por competencias. (Año 2009: 60%)	Incrementar el número de docentes que trabajan el plan de estudios y evalúan por competencias, en un 100% por medio de capacitación y reflexiones pedagógicas.	El 100% de docentes desarrollando y evaluando el plan de estudios por competencias	Numero de docentes que desarrollan y evalúan por competencias / numero total de docentes x 100%.	Capacitación interna sobre la evaluación por competencias. Clases modelo de algunos docentes.
Programa Medellín Digital. ( Personas de la comunidad capacitadas entre los años 2008 y 2009: 250) Utilización del 100% de los equipos en 2008 y 2009.	Capacitar 200 personas de la comunidad en office básico, al terminar el año escolar 2010. Por medio del programa Medellín digital. Mantener la utilización de los equipos en un 100%, en el desarrollo del plan de estudios.	Capacitación de 200 personas en office básico y la utilización en un 100% de los equipos.	Numero de personas capacitadas / numero de persona que solicitan capacitación x 100%	Con el servicio social del estudiante y educador responsable del programa.
Programa CISCO (Universidad Nacional) (Año 2009 atendió alumnos de grado 11°. (50%)	Mejorar el número de alumnos beneficiados de 10° y 11° en formación CISCO el el año 2010, mediante la adecuación del plan de estudios.	Que el 60% de estudiantes de la media técnica en 2010, tenga como valor agregado la formación CISCO.	Numero de estudiantes de la media formados en CISCO / numero total de estudiantes de la media x 100.	Motivación a los estudiantes. Profesores idóneos del programa y una excelente plataforma tecnológica. Seguimiento por un educador nombrado por la institución (Aracelly Carvajal)
Sistema de Evaluación Institucional-(1290) En el año 2009 se reunió la comunidad para elaborar el sistema de evaluación.