DIDÁCTICA DE LOS SABERES

Un cordial saludo a todos los compañeros, queriéndoles compartir estas reflexiones del pedagogo cubano, quien en su visita a Medellín, y en entrevista con el Portal Educativo, nos permite repensar nuestra práctica educativa (¿Ratificarla? ¿Replantearla?), queriendo expresar muy humildemente: ¨La mesa queda servida¨

Tomado de: www.medellin.edu.co

Didáctica: ¿El secreto de un buen proceso enseñanza – aprendizaje?

En su paso por Medellín, el cubano Pedro Alfonso Alemán, doctor en ciencias de la educación, máster en Ciencias Económicas y profesor de la Universidad de Pinar del Río en su país, conversó con el portal educativo sobre la didáctica y éstos fueron sus aportes.

¿Por qué no aprenden los estudiantes? ¿Qué pasa cuando los jóvenes no reflejan sus jornadas de estudio en los exámenes? ¿Por qué las pruebas de estado no dan cuenta del avance en el acceso al conocimiento?

El problema puede radicar en la falta de planeación didáctica y pedagógica al momento de crear los planes de estudio.

“Lo que usualmente vemos en las Instituciones Educativas es que maestros, directivos y hasta padres le echan la culpa de la falta de aprendizaje o del mal rendimiento, a los estudiantes. Pero nunca vemos que un maestro cuestione su método de estudio, o que un directivo considere la posibilidad de modificar los planes curriculares con el fin de mejorar los niveles de aprendizaje. Resulta que tal vez ahí radica la solución: tenemos que mirarnos la paja en el ojo propio”, comenta el Dr. Alemán.

La falta de planeación de los cursos, la poca implementación de estrategias encaminadas a motivar el aprendizaje, la desarticulación con el plan general de estudios y la falta de aplicabilidad del conocimiento, son apenas algunos de las problemáticas que el profesor Alemán menciona como los detonantes de la desidia de los estudiantes frente el estudio y por tanto, de los bajos resultados en las pruebas académicas.

Según el Doctor Alemán, “hay algo que debemos tener en cuenta antes de entrar a cada clase: necesitamos maestros comprometidos con el día a día de la educación, conscientes de que no están formando sólo en áreas del conocimiento. Deben estar seguros de que están formando ciudadanos que transformarán su entorno. Yo tengo una frase que repito todos los días: el maestro enseña con lo que sabe y educa con lo que es. Ahí está nuestro gran compromiso”.

No se cambia el mundo en un día, pero si se empieza….

La Universidad Pinar del Río en Cuba ha descubierto que una de las estrategias para mejorar los niveles de aprendizaje inicia en el momento en que el docente encargado de un área comprende que no se trata de enseñar, “sino de formar para la transformación.

Entonces, esta metodología involucra todas las herramientas posibles para que el conocimiento sí sea aprehendido. Ahí, de manera implícita, está la didáctica. Y no en grandes discursos”, comenta Alemán.

Las sugerencias del experto

- Empezar a pensar que la formación es realmente efectiva, no cuando el estudiante da cuenta de lo que sabe en una hoja, sino cuando lo aplica para transformar su entorno. “La educación es el sinónimo del proceso de transformación. Debe ser instructiva, educativa y desarrolladora”.

- Es necesario empezar a pensar que el plan de estudios va más allá de la simple malla temática o eje de conocimientos. “Cuando diseñemos un currículo o un plan de área, hay que pensar más allá de los conocimientos a impartir, en las habilidades que los procesos de enseñanza van a desarrollar y en los valores que vamos a inculcar en nuestros estudiantes”.

- Es necesario pensar en el objetivo de cada curso como una consecuencia del aprendizaje. “No es lógico que pongamos en un objetivo “conocer o identificar”. Pues eso es una consecuencia directa de la asistencia a clase. Tenemos que empezar a pensar los objetivos como la oportunidad de aplicar ese conocimiento y producir resultados satisfactorios y cambios significativos en el día a día de cada individuo”.

- En la educación debemos de empezar a dejar de hablar de temas y empezar a pensar en procesos. “Un tema se agota en una explicación. Un proceso es todo un engranaje de conocimientos y precisamente a eso es lo que debemos apostarle. A mostrar una causa y un efecto del conocimiento y a mostrar y entender su relación con el resto de aprendizajes, pues lo que se imparte en las clases, bajo ninguna circunstancia debe ser un proceso aislado”.

- Es necesario que todos los docentes de la Institución Educativa hablen el mismo idioma y le apunten a la formación de un mismo perfil de ciudadano. “Es imposible formar bien cuando todos los maestros estamos apuntándole a un perfil de estudiante y de egresado diferente. Antes de iniciar la formulación de cada plan de estudios es necesario conversar y mirar cuál es el trasfondo de esos contenidos impartidos y qué es lo que verdaderamente se pretende con ellos. Luego de esto, es necesario evaluar el objetivo de todos los cursos y comprobar que en efecto todos coincidan. Así el plan de estudios será contundente, pertinente y coherente”.

- En fin, es hora de empezar a centrar la atención en los precedentes de la malla de contenidos. “Es hora de mirar los valores que impartimos, las habilidades que estamos generando para transformar y el perfil de estudiante que estamos construyendo. Porque, si hay algo que tenemos que entender es que además de sujetos competentes debemos formar ciudadanos comprometidos y generadores de nuevas posibilidades para habitar en un mundo como el actual, cada vez más exigente”, finaliza el profesor Alemán.